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八百一十九 大明国爱我,我爱大明国(2 / 2)


苏咏霖对此也是深有感触于是也拍了拍王二虎的肩膀。

“是啊不认字就不能避免被人诓骗不读书终究不能明白更多的道理可惜现在我还做不到让你们都能读书明白道理是我对不住你们。”

“可不敢这样说。”

王二虎激动地脸也红了:“咱们这些地里的泥汉子能认识几个字能把肚子填饱了就是天大的幸事了不敢再想更多了这些都是陛下给咱们的咱们心里有数。”

“这是你们应该得到的只是过去有些坏人把这些东西从你们手里抢走了现在我把这些东西抢回来还给你们守着你们。”

苏咏霖笑道:“尽管如此你们自己也要争气胆子要大一些要是还有人想把这些东西再抢回去你们就要敢于朝他们亮刀子要守护好自己应得的东西不能畏缩。”

“哎!知道的!知道的!谁敢抢走咱们的地咱们就跟他们拼了!”

王二虎兴奋地搓着手。

“好了带我去那个棚子看看吧我想看看孩子们是怎么读书的。”

苏咏霖提出要求他们当然不会拒绝于是两人领着苏咏霖往教学棚子那边去。

走了一段路隔着一段距离苏咏霖就听到了孩童朗诵的声音。

【日月所照临是为大明国大明国爱我我爱大明国】

【一或口明国一瓦顶成家都说国很大其实一个家一心装满国一手撑起家家是最小国国是千万家】

【国是我的国家是我的家没有强的国哪有富的家】

听了一阵苏咏霖走上前站在稍微远一些的地方看着一座简单的挡雨棚子下面一群幼童围在一名年轻人身前年轻人用木炭笔在一面石板上写下一个一个的字然后带着幼童们朗诵。

他一个字一个字的教幼童们怎么念然后一句一句的念念上五六七八遍再给幼童们解释每一个字的意思。

解释完了再让幼童们拿起纸笔开始在纸上写字他一个一个的看一个一个的辅导非常认真。

苏咏霖缓缓点了点头。

给幼童启蒙的教材苏咏霖考虑过三字经觉得这是很好的启蒙教材。

不过他随后想到了三字经充满了忠孝节悌等儒家道德文化要求甚至是愚忠、愚孝要求幼童从小遵从儒家那一套等级观念从小给孩子灌输这种东西只能教育出一群摇头晃脑注重等级观念的儒家文人。

这不符合大明国在未来的需求。

所以苏咏霖主持复兴会相关负责人编写了大明国自己的启蒙教材将对于未来大明国的建设中非常重要的家国观念融入了蒙学教材当中脱离了儒家传统的教化内容。

至于一些正面的好的道德教育单独列出来不和儒家那套体系产生什么联系。

孝敬父母友爱兄弟等美好的道德品质是人类理所当然的追求自然存在于人类社会之中跟儒家没什么必然的联系非要把这些美好品质和儒家价值观牵扯在一起那就有点说不过去了。


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